Proporções

Estatística

file:///K:/MATEM%C3%81TICA/Actividades%20Net%20-%20Ccems%20-%20Mat/circulo_html/indice_circulo.htm

CONHECE MAIS.....

Pitágoras (580-500 a. C. ), filósofo e matemático grego, criador de uma escola cujos seguidores se chamavam pitagóricos. Os pitagóricos estudaram geometria, aritmética, astronomia e música.

Diz-se que o símbolo da Escola Pitagórica era a estrela de 5 pontas (Pentagrama) e o seu lema era "Tudo é número" ou seja para eles tudo no Universo era regido pelos números e suas relações.

No que se refere ao Teorema de Pitágoras, diz a lenda que este teria sacrificado cem bois aos deuses como agradecimento pela sua descoberta, mas isto parece improvável na medida em que uma das regras da escola Pitagórica era o vegetarianismo.

Gostar de Matemática: Uma equação impossível?

De entre todas as disciplinas 'chatas' dos programas escolares, este é o monstro de sete cabeças dos nossos filhos. É preciso mostrar-lhe que a matemática é útil, necessária... e que pode até ser divertida.

É possível superar o trauma de Matemática e até mesmo passar a gostar da matéria?!

A minha resposta é um enfático SIM!

O nosso cérebro necessita de experiências novas, agradáveis e criativas para gostar de Matemática.

Ela é a principal ferramenta de desenvolvimento do pensamento abstracto e do raciocínio rápido.

Treina-nos para a resolução rápida de problemas quotidianos.

Ajuda a desenvolver a comunicação, através da aquisição de termos de linguagem matemática.
A Matemática está em todo o lado

O Sol é uma esfera amarela. O cume da montanha é um cone ou uma pirâmide. As margens de um rio são paralelas. As flores são simétricas. A capacidade do mar mede-se por milhões de litros. As folhas de uma árvore contam-se às centenas. Os favos das colmeias são hexágonos. O relógio tem algarismos. As ovelhas de um rebanho contam-se realizando operações de Matemática.

Também o corpo humano tem Matemática. Temos litros de sangue. Uns pesam mais kg do que outros. Podemos medir a nossa altura em metros e centímetros. Os ossos dos nossos membros têm a forma cilíndrica.

O Homem utiliza Matemática em todas as circunstâncias. Para construir uma ponte, um engenheiro tem de utilizar complexos cálculos matemáticos. Um pedreiro necessita saber quantos tijolos compõem uma parede de uma casa. O médico mede a tensão arterial ao seu paciente. A empregada da caixa do supermercado faz cálculos constantemente. Os cientistas utilizam a Matemática com a frequência do ar que respiram.

Pela Matemática descobrimos coisas inimagináveis. Até o pato Donald pensa em Matemática.

TRIÂNGULOS

LINK (VÍDEO)

Percentagens - 6º ano

Clica aqui e aprende mais

Percentagens, Gráficos e Problemas

Clica aqui e aprende mais

APRENDER MAIS

DEDUÇÃO DE FÓRMULAS DE ÁREAS POR DECOMPOSIÇÃO - JOGOS MATEMÁTICOS (LINK )

BOAS FÉRIAS

Poliedros

Poliedros de Platão

Triângulos

Podes aprofundar os teus conhecimentos sobre triângulos.

Bom trabalho.

Poema - Matemática

Matemática

Descartes colocou tudo nos eixos,

Cupido enviou os vectores,
E no quadriculado, de mãos dadas,

Ficaram a Geometria e a Álgebra.

O mar para atravessar,
O Universo para descobrir,
As pirâmides para medir.
Tudo existia, menos a trigonometria.
Construíram-se triângulos,
Mediram-se ângulos,
Fizeram-se cálculos e
Quem sonharia que à Lua se iria?

Flor, fruto, flor, fruto, flor...
Sucessão da natureza.
Dois, quatro, seis, oito...
Sucessão de Matemática.
Quem gosta de Matemática
Tem de gostar da Natureza.
Quem gosta da Natureza
Aprenderá a gostar da Matemática.

O chá arrefece com o tempo,
As plantas florescem com o tempo,
A Matemática aprende-se com o tempo,
A vida vive-se com o tempo.
O que é que não é função do tempo?

Com um duplo cone e um serrote
Apolónio mostrou ao mundo
Elipses, hipérboles e parábolas.
Eram formas tao perfeitos,
Que na Matemática
Já tinham uma equação.
A sua beleza e harmonia
Levaram-nos do plano para o espaço
E também de Apolónio ao nosso dia-a-dia.

Quanto tempo gastou Arquimedes
Para desenhar rectângulos e rectângulos
Cada vez de menor base,
Até chegar à área de uma curva?
Arquimedes, Arquimedes,
Que paciência a tua.
Mas mostraste ao mundo
Que a Matemática ensina
Não a dizer: não sei

Mas a dizer: ainda não sei.

Trigonometria, Álgebra e Geometria,
Tudo junto para complicar.
Mas as relações são tão interessantes
Que até dá gosto estudar.

Matemática, Matemática
Para que serves tu?
Para dar força e autoconfiança
A quem me consegue tratar por tu.

Autor: Desconhecido

Fracções

Adolescentes que tomam café-da-manhã são mais magros, diz estudo


Adolescente que tomam café-da-manhã tendem a pesar menos, se exercitar mais e se alimentar de forma mais saudável do que aqueles que “saltam” a refeição, segundo estudo publicado na revista Pediatrics. Avaliando, por cinco anos, mais de 2 mil adolescentes com menos de 15 anos no início da pesquisa, os pesquisadores observaram que quanto mais regular era o café-da-manhã, menor era o índice de massa corporal do adolescente. Aqueles que pulavam essa refeição tinham, em média, 2,3 kg a mais do que os que faziam a refeição todos os dias. De acordo com os autores, 25% das crianças americanas não tomam café-da-manhã, e essas tendem a ser menos ativas, ter maior ingestão de gorduras e de colesterol e menor consumo de fibras. E eles lembram que o melhor é consumir frutas, cereais integrais e produtos livres de gordura.

leia mais sobre obesidade infantil em Boa Saúde
leia mais sobre a notícia na Folha Online

"A matemática é a rainha das ciências e a teoria dos números é a rainha das matemáticas" Gauss

Enfrentando os problemas

George Polya, matemático húngaro (1988-1985), foi uma pessoa muito importante na história da

resolução de problemas na aula de Matemática. Foi este matemático que definiu um dos modelos mais simples e mais úteis na resolução de problemas:

1ª Etapa: Ler e compreender o enunciado do problema – É preciso entender bem o que o problema

pretende e qual a informação fornecida que é necessária à sua resolução.

2ª Etapa: Fazer um plano de trabalho – Nesta etapa procura-se uma estratégia que permita resolver o

problema.

Algumas estratégias possíveis são:

- Manipular objectos

- Fazer um desenho ou um esquema

- Descobrir sub-problemas ou problemas escondidos

- Organizar uma sequência de passos

- Descobrir uma regra (lei de formação)

- Trabalhar do fim para o príncipio

3ª Etapa: Executar o plano estabelecido – Uma vez encontrada a melhor estratégia, o plano tem de ser

executado (um passo de cada vez, se o problema envolver vários passos).

4ª Etapa: Verificar a solução obtida – Nesta etapa avalia-se todo o processo de resolução do problema e

verifica-se se a solução encontrada faz sentido

"A escada da sabedoria tem os degraus feitos de números." Jacques Hadamard

A Matemática não é um livro fechado James J. Sylvester

MATEMÁTICA -6ANO

Este espaço tem como objectivo proporcionar conhecimentos específicos de conteúdos de Matemática e estimular o prazer de pensar e o desafio pessoal de resolver problemas.